Der Autor möchte die Diskussion von „MOOCs sind schlecht“ zu „Es kommt auf den einzelnen MOOC an“ bewegen. Dafür unterscheidet er zuerst zwischen cMOOCs, xMOOCs, DOCCs (distributed open collaborative courses) und SPOCs (small private online courses). Im nächsten Schritt prüft er, ob MOOCs generell „poor tools for didactic, discursive, and heuristic dimensions of instruction“ sind. Natürlich nicht, so der Autor, und gibt Beispiele.

„Real MOOCs, even x-MOOCs, are diverse, and many have addressed the didactic, discursive and heuristic dimensions of instruction in creative ways. The best MOOCs replace the „sage on the stage“ talking head with presentations employing a „new visual language“ of instruction; they build in group experiences, whether physical or virtual, with opportunities for interpersonal student dialogue; they make project-based learning the centerpiece of the educational experience.“
Leonard J. Walks, academia.edu, April 2015

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