Jochen Robes über Bildung, Lernen und Trends

A Typology of Web 2.0 Learning Technologies

Das ist cool! Der Autor hat 212 Web 2.0-Technologien identifiziert, „that were suitable for learning and teaching purposes“. Daraus wurden dann 37 Typen von Technologien, zusammengefasst in 14 Cluster, wie z.B. Text based tools, Image based tools, Audio tools usw. Die Technologien werden alle kurz vorgestellt und verlinkt. Zum Stöbern und Entdecken. Denn: „Results of this study imply that educators typically have a narrow conception of Web 2.0 technologies, and that there is a wide array of Web 2.0 tools as yet to be fully harnessed by learning designers and educational researchers.“
Matt Bower, EDUCAUSE, 10. Februar 2015

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3 Responses to “A Typology of Web 2.0 Learning Technologies”

  1. Joachim

    So schön die Zusammenstellung ist: Dass „educators typically have a narrow conception of Web 2.0 technologies“ könnte ja auch daran liegen, dass die meisten Anwendungen/Plattformen in sich abgeschlossene Silos sind, die die Mitnahme von Daten und Inhalten in andere Tools erschweren. Also momentan zig Anmeldungen (mit zig Passwörtern) und schwierige Wechsel. Geht doch selbst uns so, oder 😉

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  2. Jochen Robes

    Absolut, Joachim. Hinzu kommt ja meistens auch ein institutioneller Rahmen, in dem sich viele von uns bewegen und der es erschwert, mal eben einzelne Tools zu nutzen. Ich lese deshalb solche Aufstellungen vor allem als Einladung, selbst Dinge auszuprobieren und um dann, wenn es passt, kleine Ausflüge nach „draußen“ zu unternehmen.

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  3. A Typology of Web 2.0 Learning Technologies | Z...

    […] A Typology of Web 2.0 Learning Technologies From http://www.weiterbildungsblog.de – Today, 2:17 PM more… No comment yet. Sign up to comment var whiteLabelSharing = false ; jQuery(„#postInPopup_4037383559″).postBehavior( { enableMention: true, internalUrl:“/t/zentrum-fur-multimediales-lehren-und-lernen/p/4037383559/2015/02/16/a-typology-of-web-2-0-learning-technologies“, „whiteLabelSharing“: whiteLabelSharing, „isStorifyUrl“: false } ); […]

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