Große Versprechungen, dann die Ernüchterung. Und heute, still und leise, viele Experimente, Projekte und Ergebnisse, die zum einen das MOOC-Erlebnis verbessern und zum anderen anregen, auch die klassischen Hochschulformate immer wieder zu hinterfragen. Dabei nimmt der Autor vor allem Bezug auf den kürzlich erschienenen Artikel in IRRODL („Learning in an Introductory Physics MOOC: All Cohorts Learn Equally, Including an On-Campus Class“).
Justin Pope, MIT Technology Review, 15. Dezember 2014

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