MOOCs, auch wenn man an ihre konnektivistischen Ursprünge zurückdenkt, sind noch ein sehr junges Phänomen. Die MOOC-Forschung steckt noch in den Anfängen und peer-reviewed Artikel sind rar. Dem will diese Ausgabe des Journal of Online Learning and Teaching (JOLT) abhelfen. Sie bringt eine Reihe von Research Papers, Case Studies, Concept Papers und Position Papers zusammen, die sich mit MOOCs im Allgemeinen und dem Engagement, der Teilhabe und Motivation von MOOC-Teilnehmern im Besonderen auseinandersetzen. George Siemens hat an der Einleitung mitgeschrieben. Gerard L. Hanley stellt die Verbindung zu MERLOT’s Open Educational Services her und spannt einen kurzen Bogen von Open Learning Objects, über OpenCourseWare und Open Textbooks zu MOOCs.
Journal of Online Learning and Teaching (JOLT), Vol. 9, Nr. 2, Juni 2013

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