Das aktuelle Heft der International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL) umfasst neun Artikel, deren Autoren mehrheitlich an bekannten Open Universities zu Hause sind: der Open University UK, der Athabasca University und der Dutch Open University. Sicher keine schlechten Voraussetzungen, um kompetent über Open Educational Resources (OER) zu schreiben. Zum Einstieg skizzieren Cindy Ives und Mary Margaret Pringle zum Beispiel, wie sich die kanadische Athabasca University in den letzten Jahren mit dem Thema auseinandergesetzt hat. Weitere Artikel schauen unter anderem auf die Herausforderungen und Chancen, die mobile Technologien für OER mit sich bringen; auf nachhaltige Geschäftsmodelle, nationale OER-Strategien und notwendige staatliche Unterstützungen; auf Open Access Publishing im Wissenschaftsbetrieb und OER in nicht-englischsprachigen Communities.
International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL), Vol 14, Nr. 2 (2013)

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