Lernort Universität? E-Learning im Schnittfeld von Strategie und Kultur

By Jochen Robes, 2. November 2005

E-Learning ist noch lange nicht an allen deutschen Hochschulen angekommen. Doch für ruhige und überlegte Einführungszenarien bleibt keine Zeit. “E-Bologna” steht bereits in der Tür, und viele der damit verbundenen Anforderungen werden nur durch e-Learning, durch Online-Angebote und -Services zu lösen sein. Wird e-Learning in dieser Situation endgültig ökonomischen Prinzipien untergeordnet?

Vor diesem Hintergrund schlägt Gabi Reinmann eine Verbindung von e-Learning und Wissensmanagement vor “mit dem Ziel, die Universität wieder zum Lernort zu machen – für die Organisation und ihre Mitglieder gleichermaßen”.

“Denn das Lernen mit neuen Medien lässt sich sehr wohl auch mit genuin organisationalen Interessen der Universität und mit Zukunftsplänen à la Bologna verbinden. Anstatt Machbarkeit beim Lernen im Allgemeinen und beim E-Learning im Besonderen zum obersten Prinzip zu machen, sollte wir uns auf die Gestaltbarkeit von Wissen, Lernen und Bildung mit Hilfe der neuen Medien jenseits von „Quick & Dirty-Produktionen“ besinnen.”

Lesenswert ist auch die einleitende Standortbestimmung (“herausragende Leuchttürme” und “abwartende Masse”).
Gabi Reinmann, Arbeitsbericht Nr. 10, Universität Augsburg, Medienpädagogik, Oktober 2005 (pdf)

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